每次去清北营的学习分享会是清北营的盛事，清北的导师们讲述自己的求学之路，分享自己的学习经验，孩子们听的津津有味乐在其中，而分享结束后，孩子们也是蜂拥而至，想和心中的偶像更多的探讨自己的迷茫和困惑。
    “老师，虽然研学营很累，走了很多路，但我真的收获了很多。虽然可能清北于现在的我，的确遥远了些，但我回去之后一定努力学习，争取我们下次在北京相见！记得到时候请我吃饭！”这是每次临近闭营的时候孩子们会对我们说的话。
    “老师，我希望做你们的学妹，我希望像你们一样优秀，下次可以以学子的身份再次来到北京大学。”孩子们虽然显着些稚嫩，但他们诉说梦想的那一刻真的很美。
    而更多这些类似的情景，经常在清北营上演着。和清北学子同吃同住，聆听他们的清北之路，耳濡目染他们的优秀习惯。因为看见，所以相信；因为相信，所以行动。只有行动，才能实现。和优秀的人在一起，孩子们也会变得更优秀。这也是清北营一直的追求

    不是简单的拍拍照、观观景，更多的是清北校园的深度体验，跟随清北的辅导员漫步水木清华、荷塘月色；听清北的辅导员讲发生在未名湖畔、博雅塔下的才子佳人身上的故事；更让人尖叫的是有机会接触北京大学赛克勒考古与艺术博物馆，走进清华艺术博物馆。感受顶尖学府的文化底蕴、学术氛围，听在这里学习生活的清北学子讲述他们眼中的清北，让名校梦想更深刻。

    不光是单纯的参观名校，更有清北导师全程陪同！清北名师营的营长、带团导师全都是清华北大的毕业生和在校生。在 7 天 6 夜的朝夕相处中，这些清北的营长和导师们会与孩子们打成一片，给孩子们讲自己的成长故事，告诉在求学路上战胜挫折考取清北的经验，解答孩子们在生活、学习以及其他方面的各种疑惑，分享大学期间的种种趣事，激发孩子们的名校梦想。梦想还是要有的，万一实现了呢！

    看各种“提分秘籍”的网课视频，里面的教授学者讲的也是头头是道，对孩子们也是有所帮助，但是他们能隔着屏幕感受到孩子们的个性差异吗？能随时解疑答惑吗？我们就可以！清北名师营的师资团队和孩子们是随时双向沟通的，针对性的交流提升，拒绝走马观花、流水作业。

    PBL 强调以学生的主动学习为主，而不是传统教学中的以教师讲授为主；PBL 将学习与更大的任务或问题挂钩，使学习者投入于问题中；它设计真实性任务，强调把学习设置到复杂的、有意义的问题情景中，通过学习者的自主探究和合作来解决问题，从而学习隐含在问题背后的科学知识，形成解决问题的技能和自主学习的能力。
    我们不反对提分，但是我们拒绝填鸭式的提分。以行程安排中的“我是讲解员”活动为例，首先营造了一个轻松、主动的学习情景：行程中要去游览圆明园，顺便给游客们讲解一下大水法，如何用一天的时间让自己成为讲解员？孩子们开始表达观点，同时也获得来自其他小伙伴和导师团队的信息，另外讨论中暴露出的错误当场就得以纠正。然后为孩子们提供检索场所和工具等，孩子们会进到教室，借助网络搜索，甚至向旁边的老人问询来查阅搜集资料。
    等到他们就带着自己的任务进到圆明园，很出色的给周围的小组营员讲解了大水法的古今传奇。这样不仅对理论学习有很大帮助，还可锻炼孩子们多方面的能力，如文献检索、查阅资料的能力，归纳总结、综合理解的能力，逻辑推理、口头表达的能力，主导学习、终身学习的能力等，这些将对今后的学习生活打下良好基础。最主要的是树立孩子们的自信心：可以用一天的时间成为一名比较专业的讲解员，就可以花足够的时间成为清华北大学子。